前言：量子歷程「學習歷程反思寫作工作坊」
主辦單位：量子歷程
活動名稱：學習歷程反思寫作工作坊
活動簡介：透過系統式思考課程，與助教一對一引導反思提問，訓練學生「大腦深度反思力」、「邏輯思維力」、「注意力寫作表達力」，挖掘學生做學習歷程的歷程省思，進而自主寫出吸睛又言之有物的好故事！
學習歷程最大的挑戰是什麼？
這次參加量子歷程舉辦的「學習歷程反思寫作工作坊」，發現在108課綱下的學生，人人都聽聞所謂的「學習歷程」，有人說參加營隊，有人說做實驗，也有人說寫小論文。
不過，這些事情做完後，你該如何記錄下你的「歷程」？如何告訴教授你從活動中學習、反思到什麼？這篇文章要告訴你的，就是如何把活動轉換為「學習歷程」！
在108課綱之下，每個人都參加許多學校辦的科學探究、實驗實作等等課程，但卻沒有一門課是教授如何把過程與「反思」記錄下來，轉換為學習歷程。這導致了多數的學習歷程都是一堆文字沒有排版、幾百字之下找不到重點、從頭到尾沒有自己的反思等等。
回憶自己的學歷歷程，命中了幾點呢？
釐清閱讀對象：教授與自己
學習歷程做出來，是要給誰看的？給朋友、爸媽看？給老師看？……最終，是教授要看你的學習歷程。我不是要告訴你做學習歷程要符合教授的口味，而是必須提醒你一件事：「學習歷程不是讓你自嗨，是要讓別人看出內涵的檔案。」
如果你能確定自己知道學習歷程是要給教授看的，那你覺得教授會想看到什麼樣的學習歷程？換位思考之下，你今天化身一位教授，會想看沒經過排版的檔案，只紀錄活動、貼張證書，沒有任何的收穫與反思的學習歷程檔案嗎？
文章到了這裡，你應該對於學習歷程的初衷有一定的了解，簡單來說學習歷程拆解為兩部分，缺一不可：「學習反思」與「歷程紀錄」。
信達雅三個字搞定一切
在這次工作坊當中，印象最深刻的莫非「信達雅」這三個字。看似短短的三個字，就可以完整的完成一份學習歷程！
（註：「信達雅」三字出自翻譯家嚴復提出的翻譯理論，出自於嚴復譯著《天演論》中的「譯例言」，其講到：「譯事三難：信、達、雅。求其信已大難矣，顧信矣不達，雖譯猶不譯也，則達尚焉。」 引用自維基百科）
- 信，原始內容：你參加活動的「歷程紀錄」與「學習反思」是什麼？
- 達，表達方式：你所採用的寫作方式是？依照時間軸順序？又或是以章節分類？還是用故事來撰寫？
- 雅，視覺優雅。你的文章字數有規劃嗎？是否有配合一定數量的照片，並且結合幾個賞心悅目的顏色，幫助讀者閱讀更舒適？
這三個字，只要在學習歷程中都做到，就是一份非常完整的學習歷程了。
深入了解信達雅應用：
在這次量子歷程的工作坊當中，講師提供了一篇他曾利用「信達雅技巧」撰寫出的文章，給我們當作範例參考，在這邊也分享給各位讀者們～
在這篇講師撰寫出的文章，就是利用「信達雅寫作法」撰寫出的文章，被百萬Youtuber阿滴、饒舌歌手 熊仔、商業週刊等等轉載，有此可證信達雅寫作法，真的非常厲害呢！
以下帶著各位一起解讀本篇文章所使用的信達雅概念：
首先，我們來討論「信」，也就是本篇文章的主旨核心。作者文章想傳達給讀者的主旨，就是「過度辯證理論」。
接著來到「達」，表達方式。作者為了表達一個專業的名詞 – 過度辯證理論，所以用了一個「負面、反向」的「故事」，這就是作者表達的方式。
最後討論「雅」，視覺優雅。作者在文章中的排版，並不是把每全部句子組成段落，而是單獨一句句的打出來，並且配合HashTag，讓讀者每次只需閱讀不超過15字的一小段落，讓文章排版清晰，更有助於讀者吸收。
實際操作學習歷程：
接下來量子歷程的講師也圍繞著「信達雅」這三個字，引導學生操作一次學習歷程撰寫過程。
下面文章會分享我在工作坊中學習到的心得，讓大家能夠更深入了解「信達雅寫作法」！
信＿原始內容
信，是學習歷程中最核心的地方，是學習歷程的靈魂。學習歷程有沒有內涵，就看「信」這部分有沒「有價值的內容」。
何謂有價值的內容？就是有規劃的安排學習歷程寫作，當中包括四大重點：「目的」、「過程」、「反思」、「證明」，以下將列點說明：
參加活動目的
無論是參加比賽，或是寒暑假營隊，又或是撰寫小論文，做實驗等等……講師會問做這件事的意義是什麼？為了增進自己實力？為了讓自己提前探索有興趣的志向？
舉例來說：我參加機器人舞蹈比賽，參加活動的目的是「讓我能探索我有興趣的機器人，同時可以訓練程式設計與硬體修護的能力，並且能夠與博士生一起做專案，可以得到更多實作經驗。」
活動學習過程
在參加活動的過程中，做了哪些事情，遭遇了哪些困難，都可以把它記錄下來。像是在比賽過程是如何準備的？在營隊中學到了哪些課程？小論文是如何撰寫出來的，資料蒐集的過程等等……
舉例來說：參加機器人比賽的活動學習歷程是：「我花費大量時間在寫程式，想出如何用同一個程式控制20臺不一樣的機器人，最後想出可以使用偏差值寫法，成功解決這個問題。」
心得反思
在四大重點當中，心得反思是最重要的一部分！
教授希望看到的，並不是你參加了什麼活動，拿到哪些證書，拍了哪些照片；而是你從這個活動中學到了什麼，並且自己體會出了什麼道理？
在心得反思當中，又可以分為兩種：「淺層反思」與「深層反思」
「淺層反思」：只是對於這次活動的見解。如果以營隊舉例，那可以是「我參加了這個營隊，我發現我應該不適合電機系」
「深層反思」：除了這次參加活動的學習經驗，更結合過去所學，體會出更深一步的見解。深層反思通常具有這兩個特色：「精準指標」與「深度反思」。精準指標是說你清楚知道這次的活動帶給你什麼改變，並且可以配合「核心素養」來說明。深度反思會在下方舉例：
如果以我機器人比賽舉例，那可以是
「我參加了機器人比賽，讓我發現我對機器人所了解的深度不夠，即使我在國小就曾接觸過機器人，也在高中參加了兩個機器人營隊「淡江大學機器人營」與「中央大學機器人營」，不過我認為我可以開始深入去了解機器人馬達的運作原理，並不是持續停留在簡單的操控機器人領域」
活動參與證明
最後，大部分的活動都會富有參加證書，又或是你可以在活動中拍下一些照片紀錄。
不過我希望在這邊分享一個觀念給大家：證書這種東西只是讓教授知道你參加過這場活動，並沒辦法為學習歷程加分。學習歷程的評分大部分都在你的「反思」，如果只是丟了一張證書以為就完事，那就大錯特錯了！
達＿表達方式
在分享完「信」該如何規劃、撰寫學習歷程後，接下來講解「達」該如何應用在學習歷程當中。
其實在「達」方面，並沒有想像中那麼難，我建議初學者使用一個大家常聽到，卻非常實用的「起承轉合」寫法，上手容易，卻能展現出很好的效果。
更神奇的是，起承轉合剛好可以對應到前面規劃好的「信」
起：「參加活動的目的」
承：「活動學習過程」
轉：「心得反思」
合：「活動參與證明」
只要依序把準備好的內容，近一步展開，就可以完成「達」的方面摟～
雅＿視覺優雅
最後，該如何讓整體學習歷程看起來順眼，讓讀者可以快速看到你想分享的重點呢？
字體：思源黑體TWHK，雖然很多人用標楷體，不過還是首推思源黑體，字體夠粗夠黑，看起來一目瞭然。
顏色：一個主色一個配色，兩者勁量在同一色系為主。
排版：把想要強調的重點粗體，或是上色，也可以配合一下圖片，讓文字不會太過單調
小標題：文章斷句要明確，不要把太多文字擠在同一段落，沒有任何句號，教授會讀得很辛苦。同時配合適當的小標題，讓教授更快速抓到你想表達的重點。
真實才是重點
以上分享了這麼多的學習歷程撰寫方式，最後必須提醒一點：真實性非常重要！
教授人生中不知道看過幾千幾萬份備審，難道會看不出作假與真實的差別嗎？教授只要問幾個問題便可以看出你到底是不是真材實料，所以學習歷程千萬別做假，因為這只會為難道自己而已。
這篇文章與大家分享的內容，是來自於我參加量子歷程的寫作課，統整出來的重點。如果覺得想更深一步了解更多實作方式，可以參考他們的寫作課程，不只有我上面分享的系統性寫作法，更有實際操作，老師會一個問題一個問題漸漸引導出你的學習歷程喔。
對於量子歷程工作坊的感想
優點一、引導式一對一談話
在這次工作坊當中，除了一開始講師的「信達雅」理論介紹，更吸引我的是「一對一的引導實作」，在工作坊當中，講師親自下場與我們一對一談話，幫你回顧曾經參加過的活動，並且問出很多你不曾想過的問題。
舉例來說：你在這次的活動與過去的經驗有什麼結合呢？
這次的活動是否能算生命中的一個轉捩點？是否帶給你人生一些領悟？
雖然看似很抽象的問題，在實際一對一引導中，你真的能夠回答出一個所以然，並且驚訝過去的自己原來有如此多想法沒被挖掘出來，也沒辦法寫在學習歷程中，實在可惜！
優點二、有系統性的學習歷程寫作
在過去自己撰寫網站、學習歷程的經驗中，我都是想到什麼心得就寫下來，不曾想過有一套「系統性的寫作法」能夠應用在學習歷程。
而今天，我在量子歷程的工作坊中學到了！
我知道如何在一場活動、一個實驗、一次營隊中，把自己的參加心得、歷程反思「系統性」的撰寫出來，並且有條理地列點，讓觀眾、教授可以快速抓到文章重點，得知我想傳達給讀者的理念。
缺點：工作坊時間過短
在這次工作坊的時間只有短短的三個小時，雖然課程的內容非常豐富，但是三個小時真的太短了，讓我在課程的吸收方面，沒有到非常全面。同時在實作方面，也因為時間太短，我跟講師一對一的引導式寫作，也不夠全面，這是我認為蠻可惜的地方。
量子歷程-歷程設計思考冬令營
在看完上面我參加工作坊分享的心得過後，你對於學習歷程的寫作是否有近一步的了解呢？其實上述文章的分享內容，只是工作坊的一點內容而已。
也許你認為看完這篇文章就已經掌握了撰寫學習歷程的重點，不過在學習歷程的更深層，有著更多的一對一探索、實作等著你去發現。理論是理論，實作面還是與理論有些差距的，所以如果你對於實作撰寫學習歷程、反思有興趣，可以了解下方的營隊～
在這次寒假中，量子歷程團隊有開設了一門營隊，是以啟發學生自我思考為目標，透過「設計思考」，引導學生挖掘自己的特質、生活經驗、亮點，進而設計出屬於自己的「獨特」學習歷程。同時結合上文介紹到的信達雅架構，教大家深度反思，實際完成一份學習歷程檔案，並上台訓練自我表達。
（這次的營隊也正好補足了工作坊「時間不足」的問題，延長成整整兩天的時間，能夠同時兼顧寫作的理論與學習歷程的實作，相當吸引人！）
深入了解營隊：點擊前往
